Page 11 - Lavori in Corso- Progettazione

La Costituzione
e la Cittadinanza

6 Le Arti per la cittadinanza

Le discipline artistiche sono fondamentali per lo sviluppo armonioso della per-
sonalità e per la formazione di una persona e di un cittadino capace di esprimersi
con modalità diverse, di fruire in modo consapevole dei beni artistici, ambientali e
culturali, riconoscendone il valore per l’identità sociale e culturale e comprenden-
done la necessità della salvaguardia e della tutela. Il testo delle Indicazioni 2012,
ad esempio, richiama il valore della musica e delle arti per lo sviluppo integrale
della persona e per la consapevolezza ed espressione culturale.
«[…] La musica, componente fondamentale e universale dell’esperienza umana,
offre uno spazio simbolico e relazionale propizio all’attivazione di processi di coo-
perazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti di conoscenza, alla valo-
rizzazione della creatività e della partecipazione, allo sviluppo del senso di
appartenenza a una comunità, nonché all’interazione fra culture diverse [...]».
«La familiarità con immagini di qualità ed opere d’arte sensibilizza e potenzia
nell’alunno le capacità creative, estetiche ed espressive, rafforza la preparazione
culturale e contribuisce ad educarlo a una cittadinanza attiva e responsabile. In que-
sto modo l’alunno si educa alla salvaguardia e alla conservazione del patrimonio
artistico e ambientale a partire dal territorio di appartenenza. La familiarità con i
linguaggi artistici, di tutte le arti, che sono universali, permette di sviluppare relazioni
interculturali basate sulla comunicazione, la conoscenza e il confronto tra culture
diverse».

7 Il corpo e il movimento

Anche l’educazione fisica si caratterizza come altra disciplina di “cerniera” tra
gli ambiti scientifico (conoscenza del proprio corpo, del suo funzionamento, fisica
del movimento, stili di vita corretti, ecc.), comunicativo ed espressivo, di relazione
e di cittadinanza. Questi aspetti sono puntualmente considerati nelle Indicazioni
2012: «Le attività motorie e sportive forniscono agli alunni le occasioni per riflettere
sui cambiamenti del proprio corpo, per accettarli e viverli serenamente come espres-
sione della crescita e del processo di maturazione di ogni persona; offrono altresì
occasioni per riflettere sulle valenze che l’immagine di sé assume nel confronto col
gruppo dei pari. L’educazione motoria è quindi l’occasione per promuovere espe-
rienze cognitive, sociali, culturali e affettive. Attraverso il movimento, con il quale
si realizza una vastissima gamma di gesti che vanno dalla mimica del volto, alla
danza, alle più svariate prestazioni sportive, l’alunno potrà conoscere il suo corpo
ed esplorare lo spazio, comunicare e relazionarsi con gli altri in modo adeguato ed
efficace. La conquista di abilità motorie e la possibilità di sperimentare il successo
delle proprie azioni sono fonte di gratificazione che incentivano l’autostima del-
l’alunno e l’ampliamento progressivo della sua esperienza, arricchendola di stimoli
sempre nuovi».
«[...] L’attività sportiva promuove il valore del rispetto di regole concordate e con-
divise e i valori etici che sono alla base della convivenza civile. I docenti sono im-
pegnati a trasmettere e a far vivere ai ragazzi i principi di una cultura sportiva
portatrice di rispetto per sé e per l’avversario, di lealtà, di senso di appartenenza e
di responsabilità, di controllo dell’aggressività, di negazione di qualunque forma di
violenza».

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