Page 12 - Lavori in Corso- Progettazione

La Costituzione
e la Cittadinanza

Tutti gli apprendimenti devono contribuire a costruire gli strumenti di cittadi-
nanza e ad alimentare le competenze sociali e civiche. Un ambiente di apprendi-
mento centrato sulla discussione, la comunicazione, il lavoro cooperativo, la
contestualizzazione dei saperi nella realtà, al fine di migliorarla, l’empatia, la re-
sponsabilità offrono modelli virtuosi di convivenza e di esercizio della prosocialità.
In questo modo, la Legge fondamentale dispiegherà, agli occhi dei ragazzi, la con-
cretezza, la vitalità, la profondità che le sono proprie e che non sempre possono
essere colte limitandosi ad una lettura e commento asettico degli articoli che la
compongono.

Indicazioni nazionali e nuovi scenari

Il documento “Indicazioni nazionali e nuovi scenari” riguardante il curricolo
della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, predisposto dal Comitato
Scientifico Nazionale, ha come obiettivo quello di proporre alle scuole una “rilet-
tura”, a distanza di 5 anni, delle Indicazioni nazionali 2012, entrate in vigore nel-
l’anno scolastico 2013/2014, in seguito alla loro formalizzazione con il DM
n.254/2012.
Il nuovo documento non ha come obiettivo quello di aggiungere nuovi insegna-
menti, ma, come chiarisce il MIUR, di riequilibrare quelli esistenti dando maggiore
centralità al tema della Cittadinanza che dovrà essere il punto di riferimento di tutte
le discipline che concorrono a definire il curricolo della scuola e che incidono in
misura determinante sulla progettazione e pianificazione dell’offerta formativa.

Gli obiettivi dell’agenda 2030

La costruzione di una cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi del-
l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile che, come sottolineato nel documento,
è «un programma d’azione per le persone, il pianeta e la prosperità sottoscritto nel
settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU. Essa ingloba 17 Obiet-
tivi per lo Sviluppo Sostenibile in un grande programma d’azione per un totale di
169 “target” o traguardi. L’avvio ufficiale degli Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile
ha coinciso con l’inizio del 2016, guidando il mondo sulla strada da percorrere
nell’arco dei prossimi 15 anni: i Paesi, infatti, si sono impegnati a raggiungerli entro
il 2030 [….]».
Le istituzioni scolastiche sono chiamate, quindi, a organizzare il curricolo e le
proposte didattiche in modo da inquadrarle nella cornice di senso e significato
della cittadinanza.
Come esplicitato nelle nuove Indicazioni nazionali «i docenti sono chiamati non
a insegnare cose diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali
che devono divenire conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di ap-
prendimento affinché le conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, me-
tacognitive, metodologiche e sociali per nutrire la cittadinanza attiva».
Le nuove Indicazioni si propongono, quindi, di “rilanciare e rafforzare” le attività
legate ai temi della Cittadinanza e Costituzione, in sintonia con le nuove disposi-
zioni relative alla valutazione e all’Esame finale del 1° ciclo.
Le attività svolte nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione”, inoltre, dovranno
essere prese in considerazione anche per il colloquio d’esame a conclusione del

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